Дидактические Игры По Зкр В Подготовительной Группе Картотека
Картотека по развитию речи (младшая группа) на тему: Картотека игр для работы по воспитанию звуковой культуры речи. Содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи детей в младшей возрастной группе включает игры и упражнения для развития слухового восприятия, звукопроизношения, темпа речи, ее интонационной выразительности.
Предлагаю по нескольку игр для каждого раздела работы. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.« Тихо – громко». Цель: Развитие координации движений и чувства ритма. Оборудование: Бубен. Тамбурин. Описание игры: Педагог стучит в бубен тихо, потом громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна дети должны выполнять движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий – полным шагом, под более громкий – бегут. Игру можно проводить на прогулке« Скажи, что звучит».
Цель: развитие слухового внимания. Описание игры: Дети сидят на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет.
Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например, треугольник, металлофон, бубен, погремушку. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО СЛУХА.« Улавливай шепот». Цель: развивать остроту слуха. Описание игры: Дети сидят полукругом. Ведущий голосом обычной громкости просит выполнить какое - нибудь движение, а затем едва уловимым шепотом произносит имя того, кто должен это выполнять. Если ребенок не расслышал свое имя, ведущий вызывает другого ребенка. В конце игры педагог объявляет, кто был самым внимательным.« Улиточка».
Цель: Узнать товарища по голосу. Описание игры: Водящий (улиточка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает: Улиточка, улиточка, Высунь – ка рога. Сам становится улиткой.« Угадай, кто это».
Цель: Воспитание слухового внимания. Описание игры: Дети стоят по кругу. Водящий выходит в середину круга, закрывает глаза и затем идет в любом направлении, пока не натолкнется на одного из детей, который должен подать голос заранее установленным образом: кукареку, мяу, ав – ав. Водящий должен угадать, кто из детей кричал. Если угадает, то становится в круг: тот, кого узнали, будет водящим. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА .« Красный – белый». Цель: нахождение звука в словах, воспринятых на слух.
Дидактические игры в воспитании ЗКР детей раннего и дошкольного возраста. Театрализованные игры в развитии выразительности и образности речи. Сюжетно-дидактические игры, направленные на развитие разных сторон речи.
Пособие представляет собой сборник игр и упражнений, способствующих выработке у детей навыков правильного произношения и закреплению их . Лариса Малышева Продолжение картотеки дидактических игр и упражнений в средней группе «Развитие ориентировки в звуковой стороне речи и овладение произвольными движениями рук». Для игры вам потребуется игрушка-вертушка, купленная в магазине или. Для игры надо вырезать бабочку из папиросной бумаги и прикрепить ее на .
Оборудование: По два кружка на каждого ребенка, красный и белый. Описание игры: Педагог предлагает детям внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть заданный звук. Если в слове есть заданный звук, дети должны поднять красный кружок, если нет – белый.« Кто больше».
Цель: нахождение звука в названиях предмета по картине. Оборудование: Сюжетная картина, на которой изображены предметы с определенным звуком. Описание игры: Педагог показывает картину.
После рассмотрения картины педагог предлагает назвать предметы с заданным звуком. За каждое слово дается картонный кружок. Выигрывает тот, у кого больше кружков.« Поймай рыбку».
Отрабатывать способность к воспроизведению серий звуков в различном темпе. Рекомендации по планированию работы по ЗКР: Пособие представляет собой сборник игр и упражнений, способствующих выработке у детей навыков правильного произношения и закреплению их.
Цель: Активизация словаря, автоматизация отдельных звуков. Оборудование: Предметные картинки с прикрепленными к ним скрепками, удочка с магнитом. Описание игры: Дети по очереди вылавливают удочкой различные картинки. Называют их, определяют наличие или отсутствие в названии заданного звука. За правильный ответ ребенок получает балл, выигрывает тот, кто наберет больше баллов. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ.« Игра в хоккей». Цель: Активизация мышц языка.
Описание игры: Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу. Педагог: « дети , вы знаете, как играют в хоккей? Вот сейчас мы с вами поиграем в хоккей. Только клюшкой будет язычок, шайбой – фасоль. Гонять по полю (рту) клюшкой – язычком. Педагог показывает, как нужно производить упражнение.
Кто быстрее гоняет шайбу.« Слоники». Цель: Активизация мышц губ.
Описание игры: Дети сидят полукругом, лицом к педагогу. Он показывает им картинку, на которой нарисован слон и говорит: «Видите, какой у слоника хоботок. А кто из вас может вытянуть губки хоботком (дети вытягивают губы при сжатых челюстях). А теперь наши слоники будут «пить воду» своими хоботками ( при вдохе пьют воду).
Набрали воды, а теперь « побрызгали себя водичкой». При выдохе пропускать воздух через сжатые зубы, имитируя пропускание воды.« Эхо». Цель: Активизация мышц губ и нижней челюсти. Развитие силы голоса. Описание игры: Педагог распределяет детей на две группы, одна группа говорит: Мы в лес пойдем, Грибов найдем, Ребят мы громко позовем: Ау! Потом дети меняются ролями. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.« Определи место игрушки».
Цель: Развитие речевого дыхания. Закрепление умения строить развернутую фразу. Оборудование: Игрушки: машина, пирамида, мяч, мишка, кукла.
Описание игры: Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки. Вызывая ребенка, спрашивает у него: « Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: « Пирамида стоит между машиной и мячом».
После двух – трех ответов воспитатель меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры игрушки по одной можно заменять другими.« Приятный запах». Цель: Развитие фразовой речи на плавном выдохе.
Оборудование: Фрукты: мандарин, яблоко, лимон. Описание игры: Дети по очереди подходят к вазочке с фруктами и нюхают их.
На выдохе произносят с выражением удовольствия слово или фразу: « Хорошо, очень хорошо. Очень ароматный мандарин. Первоначально детям предлагают предложения. Потом они в зависимости от речевых возможностей сами придумывают предложения.« Повар». Цель: Развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений. Оборудование: Поварской колпак. Описание игры: Все дети становятся в круг.
Водящий ходит за кругом. У него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение: Будем в повара играть, Никому нельзя зевать. Получивший колпак и водящий становятся спиной друг к другу и идут по кругу. Кто первый обойдет (не бежать) круг, тот выигрывает. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГОЛОСА.« Успокой куклу».
Цель: Развитие тембра голоса. Описание игры: Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель говорит: « Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я укладываю свою куклу спать ( укачивает, негромко напевая на звуке А мотив колыбельной песни). А теперь покачайте вы» . Дети по очереди, а затем вместе укачивают кукол, произнося звук А.« Перебежки».
Цель: Развитие силы голоса. Оборудование: Мел, стульчики. Описание игры. Дети расходятся по своим домам (очерченные кружки). По сигналу воспитателя один из детей вызывает другого по своему выбору: «Ау, ау, Петя», и они быстро меняются местами. Тогда Вова выбирает другого товарища и таким образом меняется с ним местами.« Волк и семеро козлят». Цель: Развитие высоты голоса и выразительности речи. Оборудование: Маски животных.
Описание игры: Дети должны быть предварительно знакомы со сказкой, хорошо знать слова козы и волка, и ответы козлят. Между детьми педагог распределяет роли и раздает маски. Начинается игра – инсценировка. Педагог обращает внимание детей на характер голосов. Коза и козлята должны говорить тоненькими, высокими голосами, а волк – сначала грубым, низким голосом, а потом - более высоким.« Кто кого».
Цель: Развитие силы голоса и речевого дыхания. Описание игры: Педагог вызывает двух детей и ста вит их лицом друг к другу. По сигналу дети произносят протяжно тихо, а затем громко гласные звуки. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Педагог следит, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не напрягали мышцы шеи.